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國家級優秀教師 皇冠街道辦事處中心幼兒園 劉芳
日期:2015-03-20 作者: 閱讀次數:5682
詳細介紹

    人物簡介:劉芳,女,山東省威海經濟技術開發區皇冠幼兒園一名普通的幼兒教師。自1994年7月參加工作以來,她始終堅持在教學一線,堅守著“愛是教育之魂”的信仰,在潛心鑽研幼教業務、大膽創新教育教學的同時,以“愛”作爲教育主題,以“心“作爲教育手段,對幼兒生活上關心照顧,品德上嚴格規範,時刻用愛心去點燃他們幼小的心靈,讓每一個孩子在健康快樂中得到全面發展。先後被授予威海經濟技術開發區優秀教師、教學能手、師德標兵、學前教育先進個人等多個榮譽稱號,2014年被教育部評爲國家級優秀教師。 

 

撒播陽光,譜寫愛的樂章

    一、愛心澆灌稚嫩童心

    “用愛诠釋教育”是劉老師一直向往並爲之不斷追求的教育境界。20年來她給自己的定位是:一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆。怕孩子接水燙著,又不能讓孩子喝涼水,還要保證每個孩子每天的飲水量,于是每天她不怕麻煩,分好一杯杯溫度適宜的水,在孩子飯後、活動回來遞到每個孩子手中;中午孩子在她的催眠曲中安然入睡,給每個孩子掖好被角後她又忙著把洗淨的蘋果削皮去核並用保鮮袋裝好,保證孩子起床後的午點方便而又衛生……

    剛過兩歲的小豆豆來到了幼兒園,小小的、瘦瘦的,臉上淌著口水、說話還不連貫。當從媽媽懷中接過孩子時,豆豆哇哇大哭起來,滿臉的鼻涕和淚水沾滿了劉老師嶄新的新娘裝,可劉老師毅然每天竭盡全力和他一起滑滑梯、搭積木、喂他喝水、吃飯、哄著他睡覺,陪他一起重複簡單的對話,聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……有一天他拉肚子,一下午拉了三次,劉老師幫他換了三次,爲他打來溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,以便消除孩子的痛苦。當媽媽來接孩子時,看著幹幹淨淨的孩子以及洗幹淨的三條褲子,感動的不知說什麽好……

    二、耐心搭建家園之橋

    幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。爲了與家長更好的溝通,劉老師記錄下班內所有幼兒父母的電話號碼,也公布了她家電話和她的郵箱,與家長經常進行電話交流,保證了幼兒在園生活和在家生活形成一個統一的體系,較好地促進了幼兒的成長。面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶,她總是笑臉相迎,耐心應對,並對家長的要求做好細致的回應,哪個孩子的身體不好要及時添加衣服,哪個孩子的眼鏡要及時佩戴等等,一些細瑣的小事都映在她的腦子裏,她會非常仔細的觀察孩子的一言一行,並在孩子的口袋裏放一張紙條,請家長方便時和她聯系。有的家長會在早晨6點給她打電話,有時晚上十點她還在和家長們聊著,她的家人戲稱她家電話是市長熱線,就這樣電話成就起了她攀登愛心事業高峰的梯子。

    工作中難免遇上不理解老師工作的家長。當遇到這樣的家長,擔任班主任的她耐心地說服和講解,盡量做到讓家長們滿意而歸。慢慢的,她與家長成爲了無話不說的朋友,更拉近了家長和老師之間的距離。在她的努力下,20年來,家長沒有說過她一個“不”字,她所做的一切家長們都看在眼裏,記在心上,並被深深地感染著,所有老師們也都向她豎起了大拇指,被她的耐心所震撼。

    三、潛心雕琢教研成長之路

    教學工作中,她以“設計好每一個活動,引導好每一個幼兒”爲教學理想而孜孜以求。特別是在《指南》頒發以後,她不斷更新教學理念,注重幼兒多方面能力的培養。在活動中,創設情境,激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力,增強幼兒合作意識,使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。在組織教學活動“科學——分類”中,由于教具不夠,孩子沒能親自操作,幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這次失敗的活動引起她的深思,怎樣讓幼兒主動探索學習,怎樣讓幼兒通過操作而學習?慢慢地她的想法有了突破,來自孩子生活裏的教具最能吸引孩子,于是她就用收集來的木屑、塑料泡沫、布條等廢物制作出了很多孩子感興趣的教具:例如用易拉罐做出了拉力器、用酸奶瓶制作出娃娃,看著眼前的這些教具全然忘了自己竟然還沒吃晚飯呢,腿蹲麻了,手被剪刀劃破了,可是心裏充盈是的孩子操作時的笑臉。她制作的教具《中國地圖--愛她中華》《娃娃家》等榮獲過市級二等獎。

    學習和工作總是並肩而行的,在搞好工作的同時,她從未放松過學習,珍惜幼兒園給她外出學習的每一次機會並將之內化與全區幼教同行分享。2007年上海骨幹教師培訓,2008年南開大學業務培訓、2009年南師大幼兒園骨幹培訓、2010年山東省新教材改革培訓……外出學習拓寬了她的視野,讓她從學習型教師轉變研究型教師,她積極參與幼兒園開發的國家教育部“民間遊戲在幼兒潛能開發中的應用”和中國教育學會“十一五”科研重點課題《自主閱讀啓迪童心》的課題,寫下了大量的教學心得,經驗論文,多次獲得一等獎獎勵,並多次代表幼兒園承擔各級公開課任務,獲得專家的好評。她所設計的教學活動《跟著腳印走》獲得了“閱讀啓迪童心”課題國家級一等獎的好成績。撰寫的論文無數篇,同時她撰寫的隨想也在《威海教育》中發表。她在課題教研活動中不斷的成長起來,並形成個人獨有的教育特色,成爲學前教育科研的領路人。

    如果說學習使她積澱知識,豐富底蘊,那麽參賽是促進她業務技能不斷提高的有力手段。20年來,她多次代表皇冠幼兒園參加區裏的幼兒教師教學技能比賽,並屢有獲獎。如活動設計比賽、教學基本功競賽、說課比賽、玩教具制作比賽等。她把每次參賽都當做都能考驗自己的意志,鍛煉自己膽量,提升自我的素質的捷徑,一次一次的全能銀獎和個人單項金獎都是她進步的階梯,也讓她一次次沉下去,潛心自己的成長,一次次浮上來彰顯一個全新的自己。

    四、熱心支教勇于挑戰

    “一花獨放不是春,百花爭豔春滿園。”一個人的力量是有限的,一群人的力量才能撐起一片天。爲了促進經區學前教育均衡發展,她積極響應教育局號召,主動放棄機關幼兒園的優勢,要求到皇冠街道辦事處中心幼兒園支教。面對新的挑戰,她開始了新的征程。身爲骨幹教師,她帶動年輕教師作《指南》改革的研究者、踐行者和推動者,在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察,認真思考,盡最大的努力去指導課堂教學,培養了幼兒的興趣,開發了幼兒的智力,使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮,讓更多的孩子受益,也給其他教師迅速轉變思想觀念起到一定帶頭作用,引領更多的教師成長,朝著智慧型研究型的教師的目標努力發展。在她的帶領下鄉鎮中心園先後接受了市區中大型檢查五次,在師資培訓、教研改革、素質教育等方面取得了突出成績,受到領導和專家的一致好評,幼兒園順利跨入威海市級示範園行列,順利通過省級中心園的認定……

    從初出茅廬的年輕教師到成爲一名有著豐富教學經驗的骨幹教師,她的工作能力和人格魅力贏得了幼兒和家長的信賴,出色的工作業績得到了領導、同事們的好評。她獲得的榮譽越多,越感到肩上的責任重大。無時無刻她都在反思自己的不足,在細節上嚴格要求自己。作爲一名共産黨員,有責任、有義務時時處處起到模範帶頭作用,成爲青年教師學習的榜樣。

    20年來,她就是這樣傾注自己全部的愛心,爲幼兒的成長鋪就一條陽光之路,付出自己全部精力,用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜,共同彈奏美妙悅耳、經久不息的天籁之音!