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蒿泊小學:構建感恩課程體系,引領學生價值觀成長
日期:2017-01-04 作者: 閱讀次數:2033

    蒿泊小學以社會主義核心價值觀爲引領,做細做精思想政治教育工作,在學校“感恩銘心間,責任映黨旗”黨建品牌精神的指導下,積極發揮少先隊陣地力量和黨員隊伍的先鋒模範作用,創新思想政治教育實施方式,通過感恩課程體系、多元評價體系、養成教育體系等三大體系構建,達到以感恩教育引領學生價值觀成長、以養成教育培養學生良好習慣、以五彩陽光少年評價助推學生全面發展的目標,旨在實現“辦有靈魂的教育,育有底氣的新人”。
    教育是繼承人類文化、傳播人類價值的重要手段,大力弘揚感恩文化,構建和諧社會價值體系,學校責無旁貸。蒿泊小學依據校情,自2005年以來,把感恩教育作爲青少年思想政治教育工作的著力點,通過構建“愛自己、愛他人、愛家鄉、愛自然、愛祖國”的感恩課程體系,引領學生價值觀成長。

   加強學校感恩文化建設,發揮隱性教育功能

    校園環境是一所學校文化的隱性教育載體,它對人思想感情、價值觀的形成,往往具有滴水穿石的力量。良好的校園環境,會把不同的社會心理因素注入到每個受教育者的心理結構中,使其積澱爲深層的心理基礎。這種不自覺的心理表象將有效地規範、引導、激勵著受教育者的行爲,以其獨特的育人方式在學生成長中發揮著隱性課程功能。因此,蒿泊小學立足現狀,因陋就簡,加強學校感恩文化建設,讓學生在潛移默化中受到感恩文化的激勵和感染,借環境之勢催開感恩教育之花。
  
     1.設計“感恩”文化符號,凝煉感恩文化精神

    蒿泊小學根據特色感恩文化理念設計了校園文化標志符號,稱之爲“感恩結”。它的設計源自中華傳統藝術瑰寶——中國結,代表了學校“中國結繩編”的藝術特色課程,同時它是一個古老又被視爲吉祥的結式,寓意吉祥、富貴、平安,“結”又代表團結、永結同心,寓意蒿小學校、家庭、社會一條心、老師、家長、學生一股繩的和諧育人氛圍。感恩結的五個耳翼代表以“五愛五項責任”爲主要內容的感恩德育課程體系。學校校徽設計新穎靓麗,深受學生喜愛,它將“感恩”文化符號印在學生心中,讓“感恩”文化之花開在學生心田。

    2.強化學校“四風”建設,營造奮發向上的校風

    校風建設實際上就是校園精神的塑造,它作爲構成教育環境的獨特因素,體現著一個學校的精神風貌。在確定感恩教育做爲我校德育特色後,我們首先確定了我校的辦學靈魂“四風建設”,以“感恩·責任·合作·創新”爲辦學精神,以“辦有靈魂的教育,育有底氣的新人”爲辦學理念,以造就“感恩·責任”型教師、“感恩·智慧”型家長,培養“合格+特長”型學生爲辦學理想,以“崇真、尚德、笃行、致美”爲校風,以“感恩、自信、博學、創新”爲校訓,確立“我愛校、我愛崗、我愛生、我愛已”的教風和“我讀書、我思考、我創新、我成長”的學風,形成和諧發展科學育人的環境氛圍,並以此推進學校以感恩爲主線的思想政治教育工作,引領學校整體發展。

    3.構建班級文化體系,創建班級文化品牌

    葉瀾教授在《新基礎教育理論》中提到了班級文化的重要性:“學生學校生活的質量主要是班級生活質量,而班級生活質量的高低主要是看班級文化爲每個學生提供的發展條件如何。”蒿泊小學重視班級文化在青少年思想政治教育中的載體地位,積極構建班級文化體系,擦亮班級文化品牌。
   (1)提出“四化”目標,即日常管理制度化、行爲語言規範化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化,培養學生良好性情。
   (2)加強班詩、班級吉祥物、班級公約、班級評價等班級制度建設。建立了協調一致、相互制約、有機發展的制度文化。
   (3)根據學校特色建設目標,創設以“感恩”爲主題的班級特色文化。以“五愛五項責任”的內涵“愛自己、愛他人、愛家鄉、愛自然、愛祖國”爲主題,根據學生年齡特點,形成年級主題文化序列:一年級“愛父母”,涵蓋愛父母、愛社區、愛學校等基礎教育內容,啓蒙學生愛的意識;二年級“愛自己”,以運動健康、習慣養成、文明禮儀、安全教育、自信陽光等內容爲主,培養學生自我教育、自我成長的意識和能力;三年級“愛家鄉”,包括威海曆史、威海漁業、威海美景、威海特産、威海民俗等家鄉文化,激發學生感恩家鄉情懷;四年級“愛自然”,涉及保護動物、保護大氣、保護海洋、保護植物等環保知識,喚起學生熱愛自然、保護環境的生態意識;五年級“愛祖國”,涵蓋創新科技、傳統文化、國防教育、革命曆史等內容,讓學生接受祖國文化的感染,培育民族自豪感和自信心。各級各班選取不同的切入點以主題牆的形式展示文化主題,以繩編中國結體現文化內容。從教室文化創意設計,到繩結的編織、作品的完成,全部以學生爲主體自主構思設計。蒿泊小學班級特色文化的建設,讓學生在積極參與中激發了想像力,培養了審美意識,增強了班級主人翁的意識,也在潛移默化中滋養著學生的心靈,陶冶著學生的性情。